Thầy Vũ Trọng Đông (Tg sách Cánh Diều) chia sẻ kinh nghiệm trong việc dạy viết phần mở bài sáng tạo trong bài văn kể chuyện.

Nhóm từ chỉ trạng thái tâm lí - tình cảm thường ghi lại trạng thái trong tâm hồn, "hoạt động" trong nội tâm con người: yêu, ghét, buồn, vui, chán, giận, ngạc nhiên, xúc động... Nhóm này mang tính trung gian, khó có thể phân định rõ ràng từ loại là động từ hay tính từ (còn được gộp chung thành nhóm "vị từ"). Với định hướng dạy học từ và câu phục vụ mục đích giao tiếp, GV và HS tiểu học không nên và cũng không cần thiết phải "vật vã" cố gắng phân biệt nhóm này thành: động từ chỉ trạng thái và tính từ. Đây là việc của ngôn ngữ học chuyên sâu ở những bậc học cao hơn. HS chỉ cần được thực hành, sử dụng tốt các từ ngữ chỉ tâm lí - tình cảm trong khi nói và viết.

Đoạn sau đây được trích từ bài văn: "KỂ VỀ MỘT BUỔI TRẢI NGHIỆM TẠI NÔNG TRẠI MÀ EM ĐƯỢC THAM GIA". Tác giả đã kể được những sự việc tiêu biểu bằng cách mở rộng câu, đoạn. Giọng kể tươi vui, phù hợp với bài văn tuổi thơ.

Thân mến tặng các thầy cô một tài liệu tham khảo của nhóm nghiên cứu. Thầy cô có thể tiếp tục để phát triển các ý tưởng dạy học sáng tạo của riêng mình, đặc biệt với lớp 4 và lớp 5, theo chương trình mới.

Những lỗi thường gặp và những biện pháp tạo hứng thú viết sáng tạo cho học sinh tiểu học